五、表演類媒體

表演類媒體
意義	‧因時空限制或是太抽象的事物或觀念，都可用表演類媒體詮釋
優點	‧激發學習興趣，留下深刻印象 ‧適合學生需要，應用範圍廣泛 ‧提高學習和想像創造力 ‧瞭解自己、適應社會、培養分工合作的精神
類別	‧布袋戲 ‧傀儡戲(吊索傀儡戲、撐枝傀儡戲、紙影傀儡戲) ‧勞作紙偶或布偶 ‧影仔戲 ‧指頭或手套戲
使用要點	‧可以運用各種表演媒體，不限一種 ‧表演應配合動作，避免語言為主 ‧表演時間不宜過長 ‧學習者參加製作演出 ‧加強追蹤活動

四、聽覺媒體

一、無線電廣播

無線電廣播
意義	‧分有調幅AM和調頻FM兩種電波波段
特性	‧具有立即性和時代性，播報即時新聞 ‧接收設備省電、價廉 ‧廣播節目製作容易，收聽節目不必付費 ‧收音機可以隨身攜帶、隨處收聽，不會干擾他人 ‧廣播節目普及性和快速性
限制	‧只能傳播聲音、不易控制學習者的集中力 ‧教學時間只能單向溝通，和學習者較少互動 ‧廣播節目的時間並不完全能配合教學時間 ‧沒有預聽和覆聽的功能
教學應用	‧為特定組群製播的廣播教學節目 ‧為空中學校學生製播的教學節目

二、有線播音

有線播音
意義	‧全國學校應裝設於教室或走廊的播音系統
特性	‧可以全校性的使用公佈事項 ‧運用語文練習、新聞轉播等功能 ‧協助社團組織活動、協助教師製作聽覺媒體

三、錄音媒體

錄音媒體
種類	‧唱片、雷射唱片(CD)、迷你音碟(MD) ‧錄音磁帶(盤式磁帶、卡式磁帶、匣式磁帶、數位錄音帶)
優點	‧錄音帶使用過，可以洗掉重新錄製 ‧錄音帶價錢便宜，方便攜帶 ‧使用操作簡單，適用於全班或個別教學 ‧比印刷媒體更能呈現刺激性的語言訊息 ‧協助視障學生學習，促進知能發展 ‧不限課堂內使用
限制	‧必須依一定順序播放，必要時可倒帶、重新錄音 ‧屬單向傳播，較無與學習者互動
製作過程	‧擬定時間分配 ‧發聲人員的選擇 ‧音樂的挑選、音效的配合

三、電影與電視

電影

一、影片的種類

電影片的種類很多，以用途和寬度來說明：
(一) 70mm影片：寬度70mm的影片以商業影片為主。
(二) 35mm影片：寬度35mm的影片，是商業影片，很少一部份用於教育和訓練。
(三) 16mm影片：寬度16mm的影片，是教育和訓練方面的應用影片。
(四) 8mm影片：是家庭用影片，現在已慢慢轉帶入教室內應用。

教育上的應用影片多以16mm影片和8mm影片為主：
(一)16mm影片：
1.16mm無聲影片：是兩邊齒孔，每秒經過片門有16個畫面
2.16mm有聲影片：是單邊齒孔，每秒經過片門有24個畫面
(二)8mm影片：分黑白影片和彩色影片外，計有：
1. Single-8 2.Regular-8 3.Super-8
多半應用Super-8影片較多，也就是一般人說的「超8耗米影片」。

二、電影片的特性

電影片的特性

‧最能表現動態的意義，吸引學習者興趣 ‧電影的表現的最富真實感 ‧電影在處理"空間"優勢(1.空間景觀的擴大和縮小2.物體尺寸的擴大和縮小3.呈現不同角度的空 　間或物體景觀) ‧電影在處理"時間"的優勢(1. 選定特定的時間拍攝2.濃縮時間的呈現方式3.慢動作將時間加以 　延長) ‧展現肉眼看不到的事物和捕捉瞬間的動作 ‧使靜止的運動(如經過處理的卡通影片) ‧電影可以記錄保留不能重演的事實 ‧電影可使學習者了解各個事物間的關係

電視

電視
優點	‧傳播的內容能掌握時效性 ‧使用者提高控制性 ‧費用低廉促進傳播的廣泛性、戲劇性、直接性 ‧觀看不受時間限制，並可重複觀看 ‧可與其他媒體或教學活動配合使用 ‧配備功能大增運用彈性空間大(倒帶、前進等)
限制	‧教學時間只能單向溝通，和學習者較少互動 ‧教學時間緊湊，學習者較沒有可以思考的機會 ‧雖有新型大銀幕投射系統，費用仍偏高 ‧普通的電視銀幕畫面只能提供30 個人左右觀看
類型	‧以電視教學全部課程 ‧以電視教學部分課程 ‧以電視呈現特殊事物 ‧以電視節目做補充教學
教學 傳輸系統	‧閉路電視 ‧有線電視 ‧衛星傳播 ‧手提輕便型電視

二、放映性媒體

一、 透明片(transparency)
將非放映性媒體分成靜畫、圖表、實物和模型等，以下分別介紹其特性。

透明片
意義	‧指在銀幕上呈現靜態影像的媒體。
特性	‧透過透明片易表達概念、大綱、過程、圖、表等。 ‧使用者可以控制內容出現的速度。 ‧透明片可自行製作，替代板書，節省教學時間。 ‧透明片投影機操作簡單，只需打開電源、對準焦距即可。
製作過程	‧製作底稿 ‧實際製作(直接繪製、影印機製作、紅外線製作機製作) ‧加色彩與偏光紙或加框
使用要點	‧使用良好品質的透明片 ‧面對學習者，不要面對銀幕 ‧善用漸進效果 ‧避免過多手部動作，造成銀幕上的干擾。 ‧逐次或一次呈現教材內容

二、 幻燈媒體

	幻燈捲片(filmstrips)	幻燈單片(slides)
優點	‧每捲有一個中心主題‧連續性、故事化的特點‧不易散失，費用低廉‧具統整性，形成具體概念	‧隨時或事前組織主題，靈活運用‧可隨時增減，配合教學需要‧製作較容易‧可隨學習者程度調整。
限制	‧每畫面都有次序，較無靈活性‧沖洗失誤，則必須重新製作	‧可臨時組合，致使內容不統整‧幻燈單片容易散失
製作過程	1.計畫2.拍攝3.沖洗裝框4.配音5.同步與溶合6.拷貝 (因拍攝順序固定，可省略編輯)	1.計畫2.拍攝3.沖洗裝框4.編輯5.配音6.同步與溶合7.拷貝
使用要點	1.將內容包括片頭片尾拍成一片。 2.將單片順序在片框標明 3.在捲片前後留空白段，供上下片 4. 拍攝順序要正確，否則須重來 5.拍攝完畢送交沖洗室，說明不需加框，以免做成幻燈單片。	1.準備工作 單片使用需與課程內容相關、需遮光設備 幻燈放映機之鏡頭宜與銀幕垂直。 2.放映當時 使用幻燈時間不宜過長 幻燈放映如採前置銀幕方式，避免安排書寫活動。3.放映後 將銀幕、幻燈放映機，收藏妥當

三、 多影像 

多影像
意義	‧多影像指一個或數個銀幕上同時放映出兩幅以上的畫面；而多媒體是指同時使用幻燈機、電視機、錄音帶等多種媒體。
特性	‧能引發觀賞者動機與情緒反應‧訊息容量較其他放映性媒體大‧可在最短時間內壓縮最多數量的訊息‧同時使用多種媒體，效果較單一媒體來的有效
製作過程	‧先計畫了解製作多影像的目的‧拍攝所需的影片並沖洗加框‧依腳本選擇，將換登單片按順序排列‧選擇音樂、旁白配合主題‧控制多影像畫面更換的技術‧複製拷貝以便存檔
使用要點	‧可以在兩個或兩個以上的銀幕，呈現寬廣的主體‧可以以不同角度或距離呈現主體或比較主體‧對抽象的概念，用不同的視覺化影像加以圖示‧結合動作與靜態的圖片說明‧在數個銀幕呈現連續動作‧強調主體與部分主題的關係

一、非放映性視覺媒體

一、 非放映性視覺媒體的種類

將非放映性媒體分成靜畫、圖表、實物和模型等，以下分別介紹其特性。

(一) 靜畫：

靜畫
意義	指照片或圖片，最常用於教學中的靜畫，有照片、書籍、雜誌以及教學用的放大圖片等。
特性	‧靜畫是費用低廉，比其他的媒體更能做長時間的呈現。 ‧靜畫可運用不同方式，廣泛用於各科教學並適用各年齡層。 ‧所有靜畫可作為評量學習的工具。

(二) 圖表

圖表
意義	圖表是平面的，通常包含語言和象徵性的視覺線索
特性	‧圖畫：繪製或描繪而成的線條來呈現人、地、物和概念。 ‧表解：分有組織系統表、分類表、編年表、一覽表、流程圖等。 ‧圖表：圖表呈現是數字資料，也可以稱為統計圖表。分有長條圖、圖形圖、圓形或扇形圖、曲線圖。 ‧海報：呈現線條、色彩、文字等視覺媒體組合。 ‧漫畫：以幽默或諷刺性的手法，繪出真實的人或事。

(三) 實物

實物
意義	實物意指真實的東西，由直接而具體的經驗，引發學習動機。
特性	‧實物的斷面：拆卸機器一面，以觀察內部構造或運作。 ‧標本或樣品：將真實的動、植物或其部分保留以便觀察。 ‧實務展示：蒐集成品，加上文字資料說明要點。

(四) 模型

模型
意義	意指真實的立體呈現，提供一些實物不能提供的學習經驗。
特性	‧讓學習者觸摸、裝卸操作中，得到具體而真實的經驗。 ‧模型是實物正確比例放大或縮小。 ‧實驗或教學用的實物大模型，稱為模造(mock-ups)，是將複雜設計或過程予以簡化。

二、 非放映性視覺媒體的保存方式

(一) 裱褙：分有橡皮膠裱褙、乾裱、護貝等方式。
(二) 護貝：在平面媒體覆上透明塑膠膜，防止刮傷或撕毀。
(三) 編檔保管：視數量和使用方式而定編檔系統，依教學單元不同來分類。

三、 非放映性視覺媒體的展示

如何展示非放映性視覺媒體如圖片、圖表等，可依觀眾的特性、視覺媒體特性、教學設備、教學目標等來製作分類：

(一) 粉筆板(chalkboard)

粉筆板
意義	最普通的陳列面，可用來繪上視覺媒體，幫助解說教學單元。
運用技巧	‧書寫時握緊粉筆，勿發出擾人刺耳聲。 ‧板書儘量整齊，在十公尺的教室中，都可看到書寫內容 ‧用彩色粉筆強調重點，用投影機、掛圖配合教學。 ‧板畫時，使用描繪輔助如尺以求正確。 ‧ 從教室內各角度檢示粉筆板是否會反光。 ‧教學時避免長時間在粉筆板書寫，背對學習者。

(二) 揭示板(bulletin board)

揭示板
意義	將簡短扼要訊息呈現出來，以裝飾佈置、激發學習動機、輔助教學三種功用。
運用技巧	‧應考慮使用者的高度，以使用者眼部觀賞方便為原則。 ‧圖文安排符合視覺設計原則，加強裝飾美化功能。 ‧利用相片、製作圖解或現成材料來佈置。 ‧內容可以介紹或追蹤教學活動及展示學生作品。 ‧ 選定主題而後留白供學生抒發己見。

(三) 絨布板(felt board)

絨布板
意義	用三夾板、或厚硬紙襯底，上面覆蓋絨布作成。
運用技巧	‧製作時，拉直覆蓋的布，用圖釘、大頭針固定。 ‧絨布板放置位置及高度，考慮學習者的視線為原則。 ‧使用絨布板應面對學習者，避免長時間面對絨布板。 ‧絨布如使用一段時間黏性差，可用熨斗熨平。

(四) 磁鐵板(magnetic board)

磁鐵板
意義	與絨布板近似，板的表層經過金屬處理而非覆蓋絨布。
運用技巧	‧在使用地圖、圖表作品可用小磁鐵板固定作品。 ‧磁鐵板吸附力強，比絨布板平滑，操作簡易。

(五) 翻閱圖(flip chart)

翻閱圖
意義	將一組有關的圖表或文字以頂端固定方式黏在一起，實用、不昂貴的多用途媒體非放映性媒體。
運用技巧	‧方便教學或站著演說者當場書寫重點或翻閱。 ‧字體和視覺媒體要力求簡要。 ‧將紙張固定，也可使用簽字筆等加強重點內容。

(六) 打洞板(peg board)

打洞板
意義	一種陳列板，適合用於陳列重的、立體的東西。
運用技巧	‧凡佈告板用膠水、圖釘等支撐不住皆可考慮打洞板。 ‧為增加背景效果，可用布覆在打洞板上，再掛上鉤環。

(七) 多功能板(multi-purpose board)

多功能板
意義	俗稱白黑板，白色光滑表面，以專用白板筆在板上書寫。
運用技巧	‧多功能板通常裡層是鋼板，可作為磁鐵板之用。 ‧也可充當放映銀幕，適合放映影片、透明片，也有「視覺輔助板」之稱。

(八) 展覽(exhibition) 

展覽
意義	各種非放映視覺媒體的綜合陳列，放映性媒體也可作為展覽。
運用技巧	‧展覽內容的任何一項目都是達到同一教學目標而安排的。 ‧展覽品須有文字解說或其他說明。 ‧ 安排適當的引導活動，運用燈光、音樂等來強調展覽品。